{"id":12426,"date":"2019-01-25T16:06:46","date_gmt":"2019-01-25T15:06:46","guid":{"rendered":"https:\/\/www.klaus-janowitz.de\/wordpress\/?p=12426"},"modified":"2019-05-14T23:00:55","modified_gmt":"2019-05-14T21:00:55","slug":"mediengenerationen_biographie","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.klaus-janowitz.de\/wordpress\/mediengenerationen_biographie\/","title":{"rendered":"Mediengenerationen und Digitale Biographie"},"content":{"rendered":"
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pr\u00e4gen Medienrealit\u00e4ten ein Leben lang? – Bildquelle: photocase.de\/herr_specht<\/figcaption><\/figure>\n

Digital Natives<\/em>, Digital Immigrants<\/em>, Generationen X<\/em>, Y,<\/em> Z,<\/em>\u00a0Golf, dazu kommen immer wieder Neusch\u00f6pfungen wie\u00a0Generation Selfie<\/em> oder\u00a0Generation Burnout,<\/em>\u00a0 sind oft und gern gebrauchte Begriffe – fast inflation\u00e4r werden sie benutzt, um damit Trends (+ vermeintliche) zu beschreiben. Zuerst war wohl die Vorstellung, dass Mediennutzung und -aneignung eine Frage der Generation sei, und dass es Generationen sind, die Medieninnovationen vorantreiben. Mit einem Begriff werden Alterskohorten umfasst, denen man dann bestimmte gemeinschaftliche Erfahrungen und Kompetenzen zuschreibt bzw. unterstellt. Was als Aufh\u00e4nger o.k. und evtl. unterhaltsam war, wird befremdlich, wenn damit gesellschaftliche Debatten gef\u00fchrt und Kriterien zur Mitarbeitersuche entwickelt werden. Mit sozialwissenschaftlicher Erkl\u00e4rung, mit dem Verstehen unterschiedlichen Medienhandelns<\/em> hat das nichts zu tun (vgl. dazu Beck, B\u00fcder, Schumann: Mediengenerationen, S. 8).<\/span>
\nIn der\u00a0Zeit<\/a>\u00a0\u00a0konstatiert\u00a0der Marburger Soziologe Martin Schr\u00f6der<\/a>, dass es d<\/em>ie besonderen Unterschiede zwischen diesen Generationen nicht gibt. Bisherige Studien zu Generationen basieren auf fragw\u00fcrdigen Annahmen und Methoden und enthalten\u00a0 Formulierungen wie in Horoskopen<\/em>\u00a0(z.B.\u00a0sie\u00a0 – die Generation – lege viel Wert auf Emotionen<\/em>\u00a0und wolle die Strategien der Zukunft neu definieren)<\/em>.<\/p>\n

Ein weniger plakatives Modell Digitaler Generationen<\/a> stellte\u00a0Kai Heddergott<\/a> aus M\u00fcnster\u00a0auf dem Media Camp NRW<\/a>\u00a0vor. Dabei werden nach dem Personas<\/em>– Ansatz<\/a> prototypische Vertreter von Mediengenerationen (1960 bis 2020) mit der zur jeweiligen Zeit vorherrschenden Medienrealit\u00e4t entworfen. Medienrealit\u00e4t umfasst dabei alle zu Information, Unterhaltung, technischen Umsetzung und der Aufrechterhaltung sozialer Netzwerke verf\u00fcgbaren Medien (incl. des pers. Gespr\u00e4chs) – und diese prototypischen Medienrealit\u00e4ten werden schlie\u00dflich auf einer Zeitschiene als ebenso prototypische\u00a0 Medienbiographien gegen\u00fcbergestellt\u00a0(vgl.. Medienzeitreise mit Medienwolken, Slide 15<\/a>)<\/span>.
\nBei diesem\u00a0 Modell geht es v.a. um die Einbindung der vorhandenen digitalen Kompetenz von Mitarbeitern aller Generationen in Unternehmen. Dar\u00fcber hinaus bringt das Konzept der Medien- bzw.\u00a0 Digitalbiographie eine neue Sicht auf Mediengenerationen mit sich. Digitale Biographien beginnen mit den Einstiegspunkten in digitale Medien, vom Betriebssystem\u00a0 zu Bild, Ton, Video und Games.<\/p>\n

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Jeder “state of the art” von Medienrealit\u00e4ten ist irgendwann \u00fcberholt<\/figcaption><\/figure>\n

Wer heute 35, 40, 50 oder 60 Jahre alt ist, hat mehrere Jahrzehnte von Medien- bzw. Digitalem Wandel hinter sich – und es ist nicht abzusehen, dass sich Medienrealit\u00e4ten nicht weiterhin wandeln. Medienkompetenz beinhaltet kommunikative, technische, performative F\u00e4higkeiten und z\u00e4hlt in einer zunehmend – kommerziell – medialisierten Welt zu den beruflichen Schl\u00fcsselqualifikationen wie zu den zentralen kommunikativen Kompetenzen im Alltag. Und sie wird biographisch erworben – es gibt keine finale Kompetenz – Aus- und Fortbildungen sind in der Regel schnell \u00fcberholt. Was vor einigen Jahrzehnten noch Medienprofis vorbehalten war, wird mehr und mehr\u00a0 zu einer Voraussetzung der Teilnahme an der Gesellschaft.
\nMedienrealit\u00e4ten sind immer mit\u00a0 einer Kultur verbunden. Die Medienrealit\u00e4t der Nachkriegsjahrzehnte\u00a0 war von der Verbreitung von TV und Telefon gepr\u00e4gt. Fernsehen brachte die Welt ins Haus, aber so, wie sie von den Programmverantwortlichen gestaltet worden war. Das Telefon erweiterte den Radius der Kommunikation, aber ausserhalb des Ortstarifs tickte der Z\u00e4hler. Beide waren stark reglementiert, so sehr, dass etwa die Einf\u00fchrung des Tastentelefons als Ver\u00e4nderung wahrgenommen wurde.
\nDas Aufbrechen dieser Medienrealit\u00e4t seit den 80er Jahren war wohl ein entscheidender Ansto\u00df im Wandel. In der zweiten H\u00e4lfte der 90er Jahre dann die Durchsetzung des Internet, gleichzeitig mit der Mobiltelefonie und der Integration von Bild, Ton, sp\u00e4ter Video (damals Multimedia<\/em> genannt). Gut 10 Jahre sp\u00e4ter der Durchmarsch des SmartPhone und der Social Media, wie wir sie heute kennen. Die Verbindung\u00a0 \u00fcber eine technische Plattform, wie dem Internet, erleichtert immer wieder die Verbreitung\u00a0 neuer\u00a0 Funktionalit\u00e4ten<\/p>\n

Sicher gibt es\u00a0\u00a0<\/span>kollektive Erinnerungen<\/em> jeder Generation,\u00a0etwa an TV- Serien, an Formen der Medienpraxis, wie der Zusammenstellung von Musikkassetten, an den C 64, Updates von Betriebssystemen oder das Ger\u00e4usch des Einwahlmodems. Aber es sind eher die anheimelnden\u00a0<\/span>Ach-<\/em> Effekte von Mediennostalgie, vergleichbar mit den Erinnerungen an Popsongs, Moden, Frisuren und dem Design von Konsumg\u00fctern.
\nDass dieselben Medientechniken auf die j\u00fcngeren Generationen grundlegend andere Auswirkungen haben als auf andere Generationen, zeigt sich nicht.<\/span><\/p>\n

\"\"<\/a>vgl. auch: Klaus Beck, Till B\u00fcser, Christiane Schubert\u00a0: Mediengenerationen. Biografische und kollektivbiografische Muster des Medienhandelns<\/strong>. UVK Verlag\u00a0 2016, ISBN: 978-3-7445-0882-7;\u00a0 202 S.\u00a0 <\/span><\/p>\n


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